TANQUEM PORTES I OBRIM CAMINS…

Al llarg d’aquest blog, m’he proposat mostrar el vincle d’unió que poden arribar a tenir l’educació artística amb les TIC, en el dia a dia de les aules.

Fer el blog m’ha aportat moltes coses: he conegut recursos que no coneixia i que en un futur de ben segur que em seran molt útils; he pogut veure experiències que s’han dut a terme a escoles i que han tingut uns resultats espectaculars, cosa que em motiva per a seguir formant-me en el camp de l’educació i, algun dia, poder fer algun projecte de qualitat; he pogut llegir articles i notícies de temes molt interessants i que et fan reflexionar; en definitiva, fer el blog ha estat molt interessant.

Tot i acabar amb el blog, no significa que no segueixi cercant informació que relacioni l’educació artística i altres àrees de l’educació primària amb les TIC, ja que com hem pogut observar aporta molts beneficis (tot i que també hem de tenir en compte el costat “fosc” i vigilar amb els desavantatges i perills) i aconsegueix mostrar les activitats des d’un altre enfocament, fent que els alumnes es mostrin interessant i motivats amb allò que estan aprenent.

Fins aquí…

VIATGEM AMB PRO-BOT!!

Com heu podeu veure en aquesta entrada del blog, vaig analitzar el Pro-Bot com a recurs didàctic i, després de fer-ho i veure els nombrosos beneficis que comporta la robòtica educativa en el procés d’ensenyament-aprenentatge dels alumnes, l’Ariadna i jo vam decidir planificar una unitat didàctica on el recurs principal és el Pro-Bot.

ORGANITZEM ELS NOSTRES PROJECTES AMB MYDOCUMENTA

Els portafolis digitals són eines que permeten recopilar la història o bitàcola acadèmica i professional de l’usuari i mostrar els continguts, treballs i creacions que estiguin enregistrats en format digital i que l’usuari considera adequats en cada moment i ocasió. Un exemple de portafolis digital és MyDocumenta. És una aplicació la qual pots treballar des de qualsevol àrea, ja que pots tenir tots els projectes d’una mateixa assignatura en un mateix portafolis i la poden utilitzar nens d’educació primària.

JUGANT A DEFINIR LA CIÈNCIA

Jugant a definir la ciència és un projecte que parteix del supòsit que les bases del coneixement especialitzat es comencen a adquirir en els primers anys de vida d’una persona.

Com podeu veure pel títol, aquesta experiència educativa no té una relació directa amb el blog però a mi se m’acut una manera sobre com podríem relacionar-ho, voleu saber-ne més?

TRASPASSEM LÍMITS AMB LA REALITAT VIRTUAL

“La realitat virtual ens permetrà acabar amb els límits del temps i de l’espai. Podrem explorar l’Univers o submergir-nos en la gran barrera de corall australiana amb el simple acte de posar-nos unes ulleres”.

Imaginem-nos que podem viatjar en el temps i aprendre les etapes de la història; que podem traspassar els límits de la terra i veure el Sistema Solar de molt a prop; tot això i molt més pel fet de posar-nos unes ulleres.

APRENEM AMB PRO-BOTS

“Introduir la programació en educació primària i secundària és una tendència mundial. Saber programar ajuda a entendre aquest món. Hi ha gent que diu que, en el futur, o programes o et programen”.

En aquest article es parla sobre la introducció de la programació en edats primerenques i recalquen els seus avantatges, ja que millora el rendiment escolar en diferents disciplines com per exemple les matemàtiques o l’anglès. La necessitat d’aprendre a programar, segons Robles, director del grup de recerca de desenvolupament del pensament computacional de la Universitat Rei Juan Carlos (URJC), es justifica perquè ens movent cada vegada en un món més tecnològic.

LA HORA DEL HEMISFERIO DERECHO

 “Para afrontar el nuevo mundo necesitamos explorar nuestra parte más emotiva y creativa”

D’aquesta manera comença l’article “La hora del hemisferio derecho”.

Cada hemisferi del cervell processa la informació que rebem de l’exterior de forma diferent.

Voleu saber on es troben la imaginació i la creativitat? O el pensament lògic i racional que desenvolupem a través de les TIC?

MURALS DIGITALS, GLOGSTER

Quan anem a les escoles i arriba el Nadal, tots els passadissos estan plens de decoracions nadalenques, de poemes, de dibuixos, de murals, etc.; quan arriba el carnaval, tots els passadissos estan replets de màscares, dibuixos de disfresses, complements, etc.; quan a l’àrea de medi natural s’està estudiant el cos humà, els nens fan un mural amb el nom de tots els ossos i un dibuix de l’esquelet humà; o, per exemple; quan estan estudiant els tipus d’animals, fan murals amb explicacions i imatges sobre aquests.

La societat evoluciona i les metodologies també. Per què no passar de fer les coses tradicionals a fer-les adaptades al moment en què vivim? Actualment, la tecnologia és un element indispensable a les nostres vides i si el tenim a les escoles l’hem d’aprofitar!!

Amb això us presento l’aplicació Glogster.

ESCOLES SENSE TECNOLOGIA

“Sin ordenadores ni wifi: así son los colegios que triunfan en Silicon Valley”.

Sembla contradictori el fet que les persones que creen nous softwares i aplicacions, que dissenyen tablets, jocs interactius i programes informàtics per nens, vulguin una escola alternativa pels seus fills, és a dir, escoles on predomina el material escolar i on hi manquen els ordinadors i la tecnologia.

CREEM HISTÒRIES AMB STORYBIRD

Storybird és una eina 2.0 que permet crear contes i històries online a partir d’àlbums d’imatges. Amb aquesta aplicació, que poden utilitzar els alumnes d’educació primària, a part de treballar la creativitat dels alumnes, també es treballa la competència comunicativa, lingüística i audiovisual, ja que es treballa l’escriptura i la lectura tot utilitzant les TIC.